PENGARUH SENI MERONCE MANIK-MANIK TERHADAP STIMULASI KOGNITIF PADA ANAK SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.54004/jikis.v13i2.393Keywords:
kewirausahaan, meronce, stimulasi kognitif, anakAbstract
Pendahuluan: Perkembangan kognitif anak memainkan peran penting dalam kemampuan belajar, berpikir, dan menyelesaikan masalah. Meronce manik-manik adalah salah satu kegiatan yang mampu mengembangkan motorik halus anak. Seni meronce anak akan mengenal beberapa pola warna dan bentuk antara lain bentuk geometri, sehingga kegiatan meronce ini sangat tepat untuk meningkatkan kemampuan kognitif. Tujuan: Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh seni meronce manik-manik terhadap stimulasi kognitif anak. Metode: Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental dengan model one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah anak usia 8 tahun dengan jumlah responden sebanyak 40 siswa. Uji hipotesis menggunakan Teknik Uji Wilcoxon Signed Rank. Data dianalis menggunakan SPSS. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden berjenis kelamin perempuan (72,5%) dan sisanya laki-laki (27,5%), dengan seluruh responden berusia 8 tahun. Terdapat peningkatan kemampuan kognitif anak setelah diberikan intervensi kegiatan meronce manik-manik dengan hasil p = 0.000 < 0.05. Kesimpulan: Kegiatan seni meronce manik-manik yang diterapkan dalam pembelajaran kewirausahaan terbukti memberikan pengaruh terhadap stimulasi kognitif anak. Saran: Penting bagi anak usia sekolah untuk melakukan stimulasi kognitif guna untuk meningkatkan kemampuan belajar, berpikir, dan menyelesaikan masalah.
References
Hasan, M., Azis, F., Rahmatullah, Inanna, & Dkk. (2022). Pendidikan Kewirausahaan (Issue July 2022).
Hasibuan, A. R. H., Maulana, A., Samosir, D. S., & Syahrial. (2024). Perkembangan Kognitif Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran, Dan Ilmu Sosial, 2(2), 120–125. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.753
Juniarti, R., Astini, B. N., & Rachmayani, I. (2023). Pengembangan Kegiatan Meronce Dengan Manik-Manik Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Tk Al-Banna Kota Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Mutiara Pendidikan, 3(3), 92–101. https://doi.org/10.29303/jmp.v3i3.5368
Lidya Sofiana, Fauziah Nasution, & Ahmad Syukri Sitorus. (2025). Upaya Meningkatkan Karakter Wirausaha Anak Usia 5-6 Tahun melalui Bermain Peran Jual Beli di TK Al-Ikhlas Tembung. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 220–231. https://doi.org/10.47861/khirani.v3i1.1665
Marinda, L. (2020). Kognitif dan Problematika. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Prayuda, J., Aprianti, F., & Jannah, W. N. (2024). Mengasah Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar dengan Media Board berbasis Game Educaplay. 3(4), 164–174.
Rahmawati. (2018). Pengaruh Meronce Bermedia Manik-Manik dan Makroni terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok A1 TK Yapita Sukolilo Surabaya. PAUD Teratai, 7(3), 1–6. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/25891
SUTINI, S. (2021). Upaya Menanamkan Nilai-Nilai Entrepreneurship Untuk Membekali Kecakapan Hidup ( Life Skill ) Sejak Dini Pada Peserta Didik. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 38–44. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i2.225
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran Teori Kognitif Piaget Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2025 Mery Angreani, Mufidatul Jariyah, Siti Robi'atus Sholiha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
